Проект в поготовительной группе на тему: "Занимательная математика"
Тип проекта: Познавательный.
Срок реализации проекта: среднесрочный 30.10.2023 – 24.11.2023
Участники: Дети подготовительной группы, родители, воспитатель.
Формы работы: Игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями.
Цель проекта: создание условий для формирования у детей элементарных математических способностей через игровую деятельность.
Задачи:
Образовательные:
• продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачки на сложение и вычитание в пределах 10;
• продолжать учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 20;
• закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах;
• активизировать и обогатить словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по заданной теме.
Развивающие:
• Развивать у детей внимание, память, логическое мышление.
Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей.
Воспитательные:
• формировать навыки самостоятельной работы;
• воспитывать положительную мотивацию и интерес к получению знаний.
Актуальность
Математика – один из наиболее сложных предметов в школьном цикле, поэтому для успешного обучения ребенка в школе уже в детском саду необходимо способствовать математическому развитию дошкольника, расширять математический кругозор, повышать качество математической подготовки к школе.
И родители, и педагоги знают, что формирование элементарных математических представлений обладает уникальными возможностями для развития детей, а также – это мощный фактор развития ребенка, который формирует жизненно важные личностные качества воспитанников – внимание и память, мышление и речь, аккуратность и трудолюбие, алгоритмические навыки и творческие способности. Но, для выработки определенных элементарных математических умений и навыков необходимо развивать логическое мышление дошкольников. В школе им понадобятся умения сравнивать, анализировать, обобщать. Поэтому необходимо научить ребенка решать проблемные ситуации, делать определенные выводы, приходить к логическому заключению
Для формирования логического мышления у дошкольников лучше всего использовать игру. Пусть дети думают, что они только играют. Но незаметно для себя в процессе игры они вычисляют, сравнивают предметы, занимаются конструированием, решают логические задачи и т. д. Это им интересно, потому что они любят играть.
Роль воспитателя в этом процессе – поддерживать интересы детей. Обучая детей в игре, нужно стремиться к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным. Знания нужны не ради знаний, а как важная составляющая личности, включающая умственное, нравственное, эмоциональное и физическое воспитание и развитие.
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный. Изучение и анализ методической и педагогической литературы по теме; составление плана работы с детьми, родителями.
2 этап – создание РППС; организация и проведение открытых занятий, КВН, викторин, круглых столов, игр, головоломок, кроссвордов, раскрасок.
3 этап – проведение итоговых диагностических исследований; осуществление анализа работы; корректировка и дальнейшие перспективы развития.
Перспективное планирование проекта.
Понедельник. Ситуация общения « Как люди в древности считали»; Сообщить детям о том, как люди научились считать и измерять, как возникла наука математика.
Вторник. Зачем нужен календарь? Упражнять детей в названиях дней недели, двенадцати месяцев, времен года и дат.
Среда. В царстве часов Дидактические игры «Что раньше, что потом», «Где мое место?»
Четверг. Рисование на тему: «Придумай рисунок из геометрических фигур»; Дидактическая игра «Кто в теремочке живет?»
Расширять знания о геометрических фигурах
Пятница. Чтение художественной литературы:
Чтение рассказа «Все началось с пятерни»;
Чтение сказки «О цифрах»;
Чтение сказки «Единица-озорница»;
Чтение рассказа «Откуда появилась неделька».
Дать знания о математике, как о науке, в развлекательной форме.
Понедельник. Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет», «Школа», «Детский сад», «Кафе»; «Вечер загадок и отгадок»
Учить применять детей знания для моделирования бытовых ситуаций.
Вторник. Математические задачи. Дать детям понятие, что такое математическая задача, научить придумывать и решать задачи.
Среда. Заучивание считалок; Проговаривание скороговорок;
Дидактические игры на развитие внимания, памяти, мышления. Игры на развитие счета.
«Что поменялось»
«Что сначала, что потом»
«Тише едешь, дальше будешь»
Четверг. Аппликация «Закладка из геометрических фигур» Расширяем представление о геометрических фигурах
Пятница. «Волшебные палочки» Развитие логического мышления у детей при помощи игр с палочками Кьюзинера
Понедельник. «Игры со счетными палочками» Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Развитие логического мышления.
Вторник. Дидактические игры «Угадай что спрятали», «Найди предмет такой же формы», «Танграм», «Геоконт»
Развитие логического мышления у детей
Среда. «Забавные фигуры», «Веселые цифры». Закреплять знания детей о фигурах и цифрах, через рисование и лепку
Четверг. Задачи шутки, головоломки, задания на сообразительность. Количественный и порядковый счет предметов в пределах 10.
Отсчет предметов по образцу и заданному числу.
Определение порядкового места того или иного предмета.
Продолжать развивать способность концентрировать внимание.
Пятница. «Блоки Дьенеша» Развитие логического мышления у детей при помощи Блоков Дьенеша.
Понедельник. Дидактические игры «Чего не стало», «Что изменилось», «Найди отличие», «Узнай по описанию».
Развивать умение считать в прямом и обратном порядке.
Вторник. «Состав числа» Закреплять знания об образовании числа 10.
Среда. «Порядковый счет до 10», «Помоги Незнайке» Продолжать развивать способность концентрировать внимание.
Закреплять умение в решении и составлении задач.
Четверг. «Торопись, да не ошибись». Математический досуг
Пятница. «Волшебные круги» Развитие логического мышления и закрепление знаний о геометрических фигурах у детей при помощи игр с кругами Луллия
Ожидаемые результаты:
*Дети самостоятельно находят способы решения познавательных задач, стремятся к достижению поставленной цели, преодолевают трудности, умеют переносить усвоенный опыт в новые ситуации.
*воспитанники преодолевают трудности, не боятся ошибок;
* самостоятельно находят способы решения познавательных задач;
*стремятся к достижению поставленной цели;
*умеют переносить усвоенный опыт в новые ситуации.
Анализ результативности проекта:
В результате итоговой диагностики выявлена положительная динамика роста математического развития детей.
• Дети проявляют познавательную активность, творческую инициативу, стараются преодолевать трудности в совместной с воспитателем и самостоятельной деятельности.
У детей расширилась потребность в систематической мыслительной деятельности, повысился интерес к математическим знаниям, дети стараются логически мыслить и доказывать правильность своих суждений. ·
У детей появился интерес к занимательной математике, они научились находить применения математическим знаниям, стремятся к изучению нового материала, самостоятельно занимаются с дидактическими пособиями и настольными играми на развитие логического мышления;
Развивающие игры пользуются большим спросом и используются в самостоятельной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в детском саду и в совместной деятельности с родителями дома.
Продукт проектной деятельности:
Квест - игра «Математическое путешествие»
• Родители познакомились с различными дидактическими играми на развитие математических представлений и способами подачи игр детям.
• Результаты анкетирования родителей «Нужна ли математика дошкольнику?» свидетельствуют о повышении педагогической грамотности и заинтересованности родителей в математическом развитии детей.
Вывод: Таким образом, проект «Занимательная математика» был успешно реализован. Родителям даны рекомендации по математическому развитию будущих первоклассников.
Используемая литература:
1. «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М .А. Васильевой. -М; МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. -336с.
2. А. А. Смоленцева «Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием» - М.; Просвещение 2013г.
3. Т. И. Ерофеева, Л. Н. Павлова, В. П. Новикова «Математика для дошкольников» - М.; Просвещение 2015г.
Проект в средней группе на тему:
«Защитники отечества»
Тип проекта: познавательный, творческий.
Продолжительность:10 января 2022 г - 22 февраля 2022 г.
(среднесрочный)
Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители.
Актуальность проекта:
По традиции праздник День защитника Отечества отмечается около
100 лет. За всю историю его название менялось несколько раз, и это было
связано с официальным переименованием вооруженных сил нашей страны:
1922 год – День Красной армии;
1946 год – День Советской армии;
1949г -1995г – День Советской армии и Военно-морского флота;
2006 год – День защитника Отечества.
До 1949 г. 23 февраля считалось больше памятным, чем праздничным
днем. С этого года появилась традиция устраивать торжества в честь солдат
доблестной армии. Традиционно праздник проходит с парадами техники и
войск, сопровождается концертами и пиротехническими шоу. В этот день
вспоминают военнослужащих, которые сражались за Родину когда-либо, а
также выражают уважение современным солдатам.
Так как праздник не связан с конкретным событием, а мы живем
длительное время в мирном государстве, важность этой даты может угасать.
Особенно это касается молодого поколения, которому сложно понять
значимость этого праздника. 23 февраля служит главным образом символом
памяти и уважения истории России, героев, которые имели мужество встать
на защиту своей Родины.
В настоящее время мы сталкиваемся с тем, что у детей недостаточный
уровень знаний о Российской Армии, отсутствие интереса к ней и желания в будущем стать защитником Отечества. Под воздействием современных
кинофильмов и мультфильмов подменяют понятия об истинном героизме на
поступки мифических героев.
По нашему мнению, наибольшее влияние на патриотическое воспитание
дошкольников оказывает подготовка и проведение образовательной деятельности, посвященной Дню защитника Отечества.
Важным условием результативности нравственно-патриотического
воспитания детей является тесная взаимосвязь по данному вопросу между
детским садом и родителями воспитанников. В настоящее время эта работа
актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в
молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не
считаются важными и зачастую, вызывают лишь недоумение.
Цель проекта: Создание условий для формирования у детей дошкольного возраста чувства гордости и уважения к своей стране и армии.
Ожидаемые результаты:
- развитие у детей дошкольного возраста эмоционально –
положительного отношения к воинам – защитникам, желание подражать им,
быть такими же смелыми, отважными, сильными и благородными;
- увеличение объема знаний о современных защитниках Российской Армии, родах войск, видах военной техники;
- повышение заинтересованности родителей в формировании чувства
патриотизма у детей.
Продукт проектной деятельности:
- выставка коллективной работы к 23 февраля;
- презентация проекта: «23 февраля День Защитника Отечества».
- коллективная работа: фотогазета «Наши папы и дедушки в армии»
Этапы проекта:
1 этап подготовительный:
- составление паспорта проекта;
- подбор детской художественной литературы для чтения, для заучивания стихотворений наизусть;
- изучение методической литературы по теме проекта;
- подбор материалов для презентации;
- подбор наглядного материала по теме.
2 этап выполнение проекта:
- рассказ воспитателей об истории возникновения праздника, о
российской армии;
- беседы с детьми;
- чтение художественной литературы;
- заучивание стихотворений;
- проведение дидактических, сюжетно-ролевых и подвижных игр;
- изготовление стенгазеты;
- рисование рисунков; раскраски по теме «Наша армия»
- изготовление поделок, открыток, подарков для пап;
- рассматривание картин, иллюстраций, составление рассказов по ним;
3 заключительный этап проекта:
спортивное развлечение для воспитанников средней группы.
Работа с воспитанниками:
Рассказ воспитателя «Защитники Отечества»
Тематические беседы «Кто служит на границе», «Кто защищает нашу Родину?», «Современные богатыри».
ОД по познавательному развитию с презентацией «900 дней мужества»
Рассматривание иллюстраций «Военные профессии», «Военная техника»
Раскрашивание военной техники
Чтение художественной литературы: Л.Кассиль «Твои защитники»; З.Александрова «Дозор»; чтение стихотворения А. Ливанов «Армия родная»;
Разучивание наизусть стихотворений С. Маршак
«Пограничник»; С. Маршак «Февраль»; поздравления папам.
Отгадывание загадок; проговаривание пословиц
Дидактические игры: «Вспомни пословицу»; «Что
лишнее»; «Разрезные картинки»; «Доскажи словечко»; «Подбери слова».
Пальчиковая гимнастика «Наша Армия»; «Удалые молодцы»; «Аты-Баты».
Сюжетно-ролевые игры: «Капитан»; «Пограничники»; «Военные».
Подвижные игры: «Самолеты»; «Ракета»; «Разведчики»; «Флажок».
Эстафеты: «Перенеси снаряды»; «Наездники»
Изготовление оригами: «Кораблик»; «Галстук»
ООД «Солдат», «Танк» (лепка)
ООД «Открытка папе» (аппликация)
ООД «Наша Армия»
Работа с родителями:
Консультация «С чего начинается Родина»
Онлайн викторина «23февраля»
Рассказы пап, дедушек о службе в армии; сбор фото в период службы.